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介紹 |
| 孩子、壓力與天災-教師指南 |
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這是翻譯自美國伊利諾大學災害資源服務網站上的文章，內容主要是針對災後兒童心理復健的技巧，感謝台大社會系副教授馬小萍提供。 |
| 921 災後兒童心理復健：行動背後的學理根據 |
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台灣大學921社會、心理復健小組
在幫助災民面對這樣的人生遽變時，不但需由每個個體目前的發展階段及其目前能接納之發展危機著手。也需幫助他重新審視自己的過去，反芻自己已經克服的發展危機，認定過往人生經歷的價值。－－也就是說，如果幫助災民更有勇氣面對未來，是災後心理復建的重點之一，那麼幫助災民肯定自己的過去，將是災後心理復建之起點。 |
| 921大地震災後心理輔導--教師手冊 |
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台灣大學921社會、心理復健小組
位居教育崗位第一線的您，在這次災害中，或許是直接受害者，或許是間接受害者，但當您回到校園，面對過度驚嚇的學童該如何處置，您又該如何提昇自我察覺以增進自身的輔導效能？希望這本小冊子可以發揮「自助助人」的功能，將地震傷害的衝擊程度影響層面減緩到最低點。 |
| 我的地震書－－教案 |
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台灣大學921社會、心理復健小組
針對這次921大地震之災後心理復健需要，而為學齡兒童及青少年所編製的活動手冊。分別為不同年齡層孩子的需要，編寫了「幼稚園版」、「中低年版」、「高年級版」及「青少年版」等四種版本。同時還整理相關的學理根據及提供教師使用的導讀說明。 讓導師及科任老師，能利用輔導課、班會或導師時間，一方面幫助孩子處理他們的心理創傷，另一方面也透過這個活動而篩選出，馬上需要專業心理輔導的孩子，提供更進一步的協助。 |
| 災後心理重建就從學校開始 |
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陳韻如醫師
在九二一地震後，許多校園也受到重挫，這幾天部份學校開始復課了，一般來說，身體看似無大礙的孩子，多半會在此時回到校園。 |
| 一夜鄉心五處同 關心災區離鄉就學的孩子 |
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鄭夙芬老師
有一批批的未成年孩子，被迫離開家庭與故鄉，以繼續完成其求知與就學的計劃，他們不在災區，卻仍是需要大家的關心與協助，今日所發生災童與原班學生打架以致逃回家園一事，真的令人扼腕痛心，停止對災童的二度傷害應是每一個人應有的共識。 |
| 如何幫助孩子 |
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台灣大學921社會、心理復健小組
不要以為有些孩子沒哭、沒難過就表示他不了解自己已經失去了最親的人。孩子沒有社會經驗，他根本不知道親人死了應該用什麼恰當的方法來抒發他自己的情緒。 |
